PRIMERS DIES DE LA INTERVENCIÓ

Aquesta setmana he pogut iniciar la meva intervenció directe amb els alumnes. Val a dir, que per dur-la a terme disposo d'un espai els divendres, amb els tres infants en concret, i un altra els dimecres amb dos d'aquests infants. A més a més, com que la gran majoria d'hores les passo dins l'aula ordinària amb les tutores, també intervinc per oferir un suport específic a les tasques dels infants. Sovint, de forma individual, me'ls enduc a una altra aula per treballar la lectura, escriptura o parla oral.

En les dues primeres sessions de la intervenció (una divendres, i l'altra dimecres), vaig estar treballant el següent:

1. EXPRESSIÓ ORAL AMB ELS INFANTS: a través de mantenir una conversa llarga amb tots tres sobre aspectes de la seva vida. Val a dir, que la meva funció era la de generar preguntes clau, que propiciéssin l'expressió dels infants. Sovint tenien dificultats per respondre o trobar el vocabolari adequat. Tot i això, tots tres es van mostrat predisposats a ajudar-se i col·laborar entre ells.
Aquesta primera aproximació a l'expressió oral, i observant les dificultats, em dóna pistes per seguir aprofundint en una de les accions i activitats que ja tenia planificades: el treball d'habilitats socials, relació i conversa. Al llarg de la intervenció ho aniré treballant.

2. LECTURA I ESCRIPTURA: l'altra gran dificultat vinculada a la lectoescriptura, es troba en el baix nivell dels infants en aquest camp concret. Davant d'això, aquestes primeres sessions he estat treballant amb materials que vinculaven la lectura, les imatges i l'escriptura i so de diverses paraules. Un dels objectius és que l'infant relacioni el so amb la grafia corresponent, ia  la vegada, que conegui (a través de la imatge) el significat de les paraules. Davant d'això, vaig estar treballant amb tres activitats on els infants havien de relacionar paraula-imatge i després escriure-les i enganxar-les en un full. M'he trobat amb forces dificultats, degut l'actitud de un dels infants, tot i això, en tot moment he tingut el suport de la Mestra d'Educació Especial.

Tot seguit, adjunto les imatges dels treballs que hem anat fent fins ara: 

                                                  Relació imatge amb la paraula i lectura de vocabolari

                                                        Relació d'imatge amb la paraula i escriptura

Relació amb la imatge i la paraula, escriptura i representació gràfica del vocabulari treballat