Per analitzar el blog i tot el procés al llarg del trimestre, utilitzaré com a referència la rúbrica d'avaluació que se'ns ha facilitat. En aquesta rúbrica, hi ha descrites les diverses competències a avaluar en la realització del bloc. Considero que em més o menys mesura, he pogut tocar cadascuna d'aquestes competències.
1. Capacitat per cercar , tot utilitzant fonts rigoroses, la informació teòrica i legislativa pròpia d’un àmbit concret d’intervenció psicopedagògica, per analitzar-la i per relacionar els conceptes que se n’extreuen amb les característiques concretes del context de treball
En general a poques entrades he afegit referències teòriques o autors contrastats, ja que m'he centrat més en el diari de camp i la descripció de les tasques. Tot i així, en qüestions específiques com la contextualització del centre, el model inclusiu o les tasques del psicopedagog, si que ho he complementat amb conceptes teòrics o cites d'autors que han treballat el tema. En aquest sentit, considero que la informació proporcionada queda emmarcada dins el marc d'actuació, i les fons són rigoroses, malgrat que en podria haver especificat més. Considero que una B respon a l'acompliment d'aquesta competència.
2. Capacitat per elaborar i sintetitzar informació especialitzada (els fenòmens estudiats, les accions que se’n deriven, etc.), de forma clara i coherent, tot utilitzant els instruments específics habituals de l’àmbit professional, com ara informes i d’altres documents escrits.
La font més utilitzada per explicar la meva intervenció ha estat la descripció de les tasques, la opinió personal i la mostra gràfica d'imatges. En aquest sentit, considero que he sabut sintetitzar de forma clara i coherent la intervenció així com tots aquells requeriments que se'm han demanat. A l'hora d'avaluar els infants, tot i que encara no he finalitzat la intervenció, he elaborat una rúbrica d'avaluació amb els ítems corresponents. Convé destacar que en tot moment m'he coordinat amb la Mestra d'Educació Especial, que m'ha ajudat a crear els documents i activitats de treball amb els infants.
3. Capacitat per a analitzar i descriure les realitat complexes i els aspectes clau de l’activitat psicopedagògica que duu a terme una determinada institució en un àmbit d’intervenció, tot integrant els coneixements assolits en les assignatures cursades al llarg del programa.
Un dels aspectes positius, és que he pogut integrar coneixements treballats al llarg del Practicum I, sobretot pel que fa a les tasques i funcions del Psicopedagog. El centre m'ha ajudat a conèixer tots els àmbits d'intervenció que es realitza des de la Psicopedagogia. Un dels aspectes a millorar, és que podria haver aprofundit més en les problemàtiques dels infants, així com les diverses necessitats de casdascun. Tot i això, en tot moment he intentat que la intervenció doni resposta als requeriments i al procés d'E-A d'aquests. També considero que potser no he acabat de destacar els aspectes clau de la intervenció, o no hi he aprofundit com caldria. En aquest sentit, i en referència a la rúbrica, aquest punt estaria entre una C+ i una B.
4. Capacitat per analitzar en profunditat una intervenció psicopedagògica concreta (habitualment portada a terme pel tutor del centre), no des d’una perspectiva individual sinó aplicant un model d’anàlisi que afavoreixi la construcció del context a partir de la col·laboració amb altres persones i professionals.
Aquest és un dels punts de la meva intervenció. En tot moment, m'he coordinat amb la Psicopedagoga, la tutora dels alumnes així com amb la Mestra d'Educació Especial. Convé destacar que abans d'aplicar qualsevol estratègia o recurs d'intervenció, ho he pogut consensuar amb algun d'aquests professionals. Considero que he pogut donar una resposta col·laborativa i de context a les necessitats dels infants amb qui he realitzat la intervenció. Cal dir que l'escola m'ho ha posat molt fàcil, ja que treballa amb aquesta línia de col·laboració, que dóna i ofereix molta importància al context. Una de les meves tasques ha estat crear l'espai i el context adequat perquè els alumnes responguin. Ho he pogut fer sempre tenint en compte d'on venien els infants, i relacionant-ho amb continguts que havien treballat prèviament amb el grup-classe. Tot i que no n'he especialment referència en moltes entrades, considero que queda contextualitzat el procés d'intervenció, des d'una perspectiva col·laborativa, inclusiva i constructiva. Seguint la rúbrica, considero que aquest és un dels elements més treballats i descrits al llarg del bloc.
5. Capacitat per a adoptar un comportament ètic amb les persones, les institucions i la pràctica professional, tant pel que fa als plantejaments teòrics com a la pràctica psicopedagògica, tot respectant i aplicant els principis i les normes deontològiques de la professió.
Sobre aquest aspecte, sempre he tingut molt clar la relació de professionalitat amb les persones amb qui col·laboro, així com els principis educatius del centre. Des d'un primer moment, l'escola amb va explicar el seu projecte i els seus trets identaris. En aquesta línia he basat la meva intervenció educativa, respectant els límits i anant d'acord amb les línies organitzatives i ideològiques del centre. Crec que he sabut, en certa mesura, identificar aquells aspectes relacionats amb l’ètica i el marc
deontològic de la professió, integrant-los en les seves reflexions i a la seva pràctica professional. Com mínim he tingut molt clar el marc d'actuació del Psicopedagog, i allò que és competència seva i allò que no.
No hay comentarios:
Publicar un comentario